尊重他人，不以貌取人
珍奇贵重的东西，有时候必须装在简陋普通的容器中，才能保存其价值。
在许多犹太人的学校里，都贴有一则标语：把好酒装在普通坛子里。
这则标语来源于一个故事。
有一位相貌丑陋而头脑聪明的拉比去见罗马公主，公主当面奚落他说：
“在如此丑陋的人的脑袋里，怎么可能有了不起的智慧？”
拉比受到如此羞辱，不但没有恼怒，反而笑容满面地问公主：
“王宫里有没有酒？”
公主点了点头。
拉比又问：
“装在什么容器里？”
公主说装在坛子里。
拉比惊讶地说：
“贵为罗马帝国的公主，为何不以富丽堂皇的金器、银器盛酒，反而以粗陋的坛子装酒呢？”
公主觉得拉比的话很有道理，便令宫中佣人将那些金器拿来装酒，而用那些坛子去装水。结果，时隔不久，酒变得淡而无味了。
皇帝知道酒变味后，勃然大怒，下令追查是谁干的。公主连忙坦白说，是她让佣人干的，原以为这样会更好，没想到反而把事情弄糟了。
公主想到这是拉比唆使她干的，就去找拉比算账。
“拉比，你为什么让我这样做呢？”
拉比微微一笑，温和地说：
“我只是要让你明白，珍奇贵重的东西，有时候必须装在简陋普通的容器中，才能保存其价值。”
公主恍然大悟，从此以后再也不敢小看这位丑陋的拉比了。
尊重别人，不以貌取人，这正是犹太人最重要的处世之道之一。
按自己的意愿读书才会愉悦
让孩子不要对书籍望而生畏，让孩子按照自己的意愿去读书，这就是读书最为重要的原则。只有这样，读书才能给孩子的日常生活带来无穷的乐趣。
在犹太人的家教中，有一个极为有意思的经验。父母会引导孩子自由阅读，这就填补了孩子学习时间之外的一个空白。
在犹太父母看来，孩子的阅读方式并不重要。幼儿杂志、少儿杂志也能成为孩子的读物，也能培养孩子良好的学习习惯，尽管它们不具有小说一样的“实质性内容”。
能够让孩子轻松阅读的书籍有童话故事、探险之类的小说。这些书可能让孩子着迷。不过，这些书仍旧需要父母来分析和判断。
以色
列著名社会心理学家科治博士提出了促进孩子阅读的六种方法，既可倍增孩子的学习能力，也能让孩子养成阅读习惯。
1.不要让孩子长时间对着书本，每日温习一段时间，只要持之以恒，将比长时间苦读更加有效。
2.吃饱后不要让孩子阅读，因为饭后血液会流向胃部帮助消化，脑部的血液便相对减少。如果此时勉强阅读，会让孩子头昏脑涨。
3.寻找孩子的“生物钟”，有些孩子早上特别精神，有的孩子晚上才能集中精力，父母要帮助孩子选择适当的时间全力学习。
4.孩子阅读时，不要靠近喧哗的地方，不要边听音乐边阅读，尽可能找一个安静的地方阅读，不然就会心有杂念，学习起来事倍功半。
5.孩子学习新课题时，尽量用自己的文字演绎里面的知识或理论，先别理会一些专有名词，要等到完全理解和熟悉之后，再背熟专有名词。
6.尽量让孩子一次学习或是温习一个课题，例如要背熟一首诗，最好是全篇背诵，避免逐句逐段去记。
生活中有很多不会读书的人，这种人虽然有求知的欲望，却不能随心所欲地阅读，因为他们不了解读书的诀窍。一般不会读书的人，他们手中有一本书
时，总是从第一页的第一行，一个字一个字地读下去。然而，有些书籍的前几页或者是前面的一部分，大多是枯燥乏味的。通常，这种阅读会让人大失所望。
父母可以这样来辅导孩子阅读：
如果一本书的前几页不能让孩子感兴趣，就不要让孩子去从头到尾地阅读。因为阅读完全是因孩子自己内心的喜好才读的，即使这本书是他自己所喜欢的，也未必整本书从头到尾都合乎孩子的要求。当然，有些必读书除外。有些有深度的经典文章或者诗，必须要求孩子一字一句地去阅读。
讨论一个问题或是某篇评论类的文章，如果孩子没有兴趣，就不要让孩子硬着头皮逐字逐句去读。有些书厚达几百页，可真正要说的东西只占几十页。如果读二三十页就可以了解作者的论点，就不需要去阅读那些冗长无味的叙述了。有些书籍，只需要孩子阅读序言就可以了解该书的主题和作者的态度，就不必阅读全文。有些书籍可以先浏览目录，选择有趣的部分来读。
真正的读书，并非按部就班地读那些铅字，而是把握自己所需要的部分，跳过自己所不需要的部分。不要让孩子认为“读书就得记忆，若不记忆，不能算是读书”，这种念头会让孩子视读书为畏途。凡
是孩子专心阅读的书籍，即使未能记住，也能让孩子在精神上得到有益的东西。对于读书感到索然无味的孩子，往往是未能找到他自己所需要的书，或者说是盲目地听从社会的批评或是相信书店的广告。
让孩子不要对书籍望而生畏，让孩子按照自己的意愿去读书，这就是读书最为重要的原则。只有这样，读书才能给孩子的日常生活带来无穷的乐趣。
给孩子的兴趣一个发展空间
鼓励孩子们长期专注于早期感兴趣的活动和爱好，以便使它们能够成为孩子将来职业选择的基础。
天才的孩子兴趣广泛，对很多领域中的知识都有着无穷无尽、无止无终的追求欲望。
一位叫丹拉姆的天才孩子说：我并不聪明，也不伟大，我只是内心有一股熊熊燃烧的学习的渴望。
一位教育学家问一位小天才喜欢学校里的什么，这位只有四五岁的孩子给出的答案就是：
“我喜欢学习！”
天才儿童总是精力十分充沛，他们有着强烈的求知欲望，他们对所有事情总是要弄个水落石出。只要有时间、有机会，他们就会学习各个领域中的课程。当然，他们也会阅读自己所能接触到的任何读物。
由于这样的孩子对他们所感兴趣的任何事物都能驾轻就熟、得心应手，长大后他们也就很难将注意力集中在某一个领域。因此，他们中的许多人拥有两份职业，他们靠其中的一份职业来赚钱，而靠另外一份职业来增加自己人生的乐趣。他们是这样一群人：他们既是医生又是作家，既是教师也是专业艺术家，既是企业家又是教师，等等。
兴趣广泛是天才的一个宝贵特征，它能够帮助天才孩子理解与应对多种多样的知识。出于某些实际的考虑，父母要谨慎对待这种现象。它很容易导致天才孩子们对许多感兴趣的活动蜻蜓点水、浅尝辄止。因此，父母在对天才孩子的广泛兴趣持支持态度的同时，也要帮助他们专注于某一个或某两个能够成为他们终生事业的特定领域。
达到这一目的的最佳方式，就是鼓励孩子们长期专注于早期感兴趣的活动和爱好，以便使它们能够成为孩子将来职业选择的基础。作为父母，如果发现孩子在某一特定学科很早表现出爱好的倾向，这种早期选择具有同样重要的价值。
许多著名人士的职业，就是以儿童时期的兴趣为基础的。还是个四岁小孩的贝多芬，就已经完成了四部奏鸣曲。毕加索儿童时期就表现出绘画的天分，他的父亲放弃自己的事业促进儿子绘画
的进一步发展。爱迪生七岁那年，他那难以满足的好奇心让教师大发雷霆。他的母亲把他带离学校，自己在家里辅导。他的好奇心得到极大的满足，最终成为世界最著名的发明家。
正如犹太教育家所说，父母是孩子的摇篮，如何让孩子在这个摇篮中得到发展与认可是极为重要的。
不把孩子局限在自己的理想里
不要把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生于另一个时代。
一位犹太人是这样描述如何抚育孩子的：
一个温暖的夏日，上天将一份珍贵的礼物——一个婴儿交到她手边。
那礼物看起来如此柔弱，让她激动、战栗不已。这是上天不同寻常的馈赠——这礼物终有一天会属于整个尘世，而在此之前，上天启谕她要细心照管和保护它。她说她明白了，然后就虔敬地把礼物带回家中。她决心遵守对上天的承诺。
最初，母亲密切关注，无比眷顾呵护他，使他远离任何险境。她看着他从自己营造的隐秘天地中探头探脑，心中惶惑不安。但她开始认识到，不能永远把他置于自己羽翼之下。若要茁壮成长，必须经受艰苦的环境。于是，她谨慎地给他更多的空间，使之恣意自由地生长。
静夜之时，母亲躺在床上，有时会自感信心不足，会问自己有无能力负荷如此令人敬畏的抚育重任。这时，神灵就会在她耳畔低语，向她保证上天知道她做得很好。于是，母亲就安然入眠。
时光流逝，母亲渐渐相安于她的责任。那件礼物使她的生命如此丰盈，以至于在此之前的生命历程不堪回首，以至于没有了如此馈赠，生命的后半段将难以为继、难以想象。她差一点就把与上天的约定置之脑后。
有这么一天，母亲意识到那礼物发生了变化——不再柔弱，变得强壮、坚定、生气勃勃。一月月地，她看着他越来越有力量。于是，母亲忆起她的约定，她从心底知道她与礼物在一起的时间已不多了。
那一天终于不可避免地到来。神仙们下凡来取走礼物，因为他已长大成人，要在天地间闯荡一番。母亲心内怅惋，因为他不能与她的生命相与长存。她深深感谢上苍的恩典，让她多年与如此心爱的礼物朝夕相伴。她挺起双肩，自豪地站起来，心想这真是一件非常特殊的礼物——他——她的爱子——会给这尘世、这众生增添美好与真义。于是，母亲放飞了她的孩子，让他自由地飞翔。
故事中的母亲，用不同方式的爱，兑现了自己的责任和使命。这正印证了一位犹太法
学博士的那句格言：
不要把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生于另一个时代。
游戏能激发孩子的潜能
父母有责任让孩子接触各种各样的事物，也有责任让孩子接触各种各样的活动，在活动中发现孩子的才能。
父母有责任让孩子接触各种各样的事物，也有责任让孩子接触各种各样的活动，在活动中发现孩子的才能。其中，一个最简单也最有趣的办法就是：
让孩子参与大量的家庭游戏。
在犹太家庭中，许多受欢迎的游戏都可以吸引大人和孩子一起参加。大家都能从中享受到乐趣。
例如：
用动作表演的字谜游戏，可以为具有审美能力的“演员”提供机会。
那些擅长于战略管理的人才，可以从“跳棋”、“战舰”或“智多星”等古老游戏中寻找成功。
语言天才总是能够从“拼字游戏”和“大狂欢”等游戏中享受乐趣。
对于那些喜欢靠运气来获胜的人来说，他们可以玩“多米诺骨牌”或“侵略者”等游戏。
当然，这里所列举的一些简单的游戏只是其中的一部分，游戏的目的是要让孩子参与到游戏中去，并从游戏中受益。即使是在并非孩子所擅长的领域，胜利的机会也是存在的。
随着多媒体的全面发展，孩子的游戏从双手发展到双眼，有的需要战略策划或纯粹的智力，但目的是一致的：
让孩子在游戏中体验各种各样的感受，并在参与中增加自信。
为孩子合理安排家务事
完成每一件家务所需要的时间，应该适合孩子的年龄，要留给孩子充分的自由度。如果事情太多，要想让孩子圆满地做好是非常困难的。
在犹太家庭中，每个孩子都要从事力所能及的劳动。在通常情况下，一个学龄儿童所做的事包括：
把玩具从房间地板上捡起来，整理桌子，倒垃圾，给家庭中的宠物喂食等。这些都是孩子可以做到的。作为父母，他们是怎样来为孩子安排这些工作的呢？
很多教育学家建议家长与孩子共同制定一个时间表。父母先与孩子提出自己最为民主的意见，把内容确定下来。内容是不同的时间孩子所要完成的不同的家务，而且还是必须按时间完成的任务。
制定这个表要相当精确，既包括完成任务的天数，又包括准确的时间。然后贴在墙上，或者贴在一个大家都看得见的地方。你可以留白一些空格，
这样孩子每完成一项工作就可以做个记号。有了这样一个最为有效的家庭工作计划表，就可以让孩子工作得有次序并持之以恒。
完成每一件家务所需要的时间，应该适合孩子的年龄，要留给孩子充分的自由度。如果事情太多，要想让孩子圆满地做好是非常困难的。如果让孩子做得太少也是不合适的，因为这样的劳动不会对孩子形成什么影响。
给孩子安排家务事，最为理想的是，在计划书中应该有一两项内容是孩子必须完成的，父母中任何一位在场时都可以对孩子的劳动进行监督。
给孩子安排家务劳动，其目的是为了让孩子获得锻炼，通过劳动获得对生活的理解。
不要代劳孩子的劳动过程
在孩子劳动过程中，父母不要为孩子代劳。父母代劳会增长孩子的惰性。
犹太拉比朱丹拉说：勤劳工作与学习《律法书》一样会收到相同的效果，因为辛勤工作和学习会把邪念逐出头脑。
如果父母与孩子一同做家务，不但可以培养亲情，还可以与孩子在劳动之中进行交流，让情感的纽带更加牢固。
家长在给孩子安排家务时，要尽量安排孩子能独立完成的工作或一两件家长与孩子共同来完成的工作。
在给孩子安排家务事之前，要征求孩子意见。让孩子做愿意做的事。只要有可能，就对孩子的主动精神给予鼓励与夸奖。
如果你的孩子想做某件事，而你认为这件事超出孩子的能力，你可以把这件事分成几部分，然后让孩子去完成其中某一部分。当孩子在劳动中的能力增强时，可以把这件事完整地交给孩子去做。
在孩子劳动的过程中，父母不要为孩子代劳。父母代劳会增长孩子的惰性。比如，如果孩子没有将垃圾袋子倒掉，那就让垃圾袋子呆在垃圾筐中好了，直到孩子把这些垃圾收拾干净。
众所周知，劳动可以分为脑力劳动与体力劳动，这两者是相互促进的。那么，如何让孩子在进行劳动训练的同时得到脑力训练，怎样让孩子成为一个全面发展的人呢？
这是许多父母面临的问题。在生活中有不少这样的孩子，他们什么都不怕，就是怕上学，这就是厌学，这就是没有让孩子养成脑力劳动的习惯。
造成孩子厌学的原因很多，其中最主要的原因是家庭原因。一个家庭如果没有给孩子提供一个能充分发挥潜能的环境，要孩子热爱学习几乎是不可能的。
改变孩子厌学情绪的方法很多，比较常用的是培养
孩子的兴趣。在肯定孩子的优势、优点的基础上，要充分鼓励孩子发挥自己的优点、长处，突出优势，通过培养孩子的兴趣，使孩子看到自己的能力，进而树立学习的信心。孩子有了强烈的学习兴趣，他才会主动、持久地学习。
兴趣是求知的动力，而且是发展孩子求知欲的基础。求知是一个复杂的心理过程，需要敏锐的观察、感知、丰富的想象能力与灵活和牢固的记忆能力，还需要坚韧的毅力等。这些都是需要从劳动中得到培养与发展的。
有付出才有回报
天下没有免费的午餐。春天播种，秋天才有收获。在生活中，付出得越多，得到的越多。
在犹太人中，流传着这样一个故事：
数百年以前，一位聪明的老国王把聪明的臣子们召集到近前，交代他们一个任务：
“我要你们编一本《各时代智慧录》，好流传给子孙。”
这些聪明臣子离开老国王以后，工作了很长一段时间，最后才完成了一本12卷的巨作。
老国王看了之后说：“各位臣子，我确信这是各时代的智慧结晶。然而，它实在太厚了，我怕人们不会把它读完。所以,请你们把它浓缩一下吧！”
这些聪明的臣子又经过长期的努力工作，几经删减之后，才浓缩成了一卷书。然而，老国王还是认为太长了，命令他们继续浓缩。
之后，这些聪明的臣子把一本书浓缩为一章，然后浓缩为一页，又浓缩为一段，最后则浓缩成一句。老国王看到这句话时，显得很得意，说：
“各位臣子，这真是各时代的智慧结晶，并且各地的人一旦知道这个道理，我们担心的大部分问题就可以解决了。”
这句千锤百炼的话是：“天下没有免费的午餐。”
?盛乐)
天下没有免费的午餐。春天播种，秋天才有收获。在生活中，付出的越多，得到的越多。！