洛斯愿意将白濋评为“史上最无聊大长官”，并送上颁奖词：不到黄河心不死，不撞南墙不回头。
这人怀疑他说谎，带着燕戮和维克特去高二A班，看到黑板上的作文题目才骂骂咧咧地离开。
下一节是音乐课。
育才中学为了培养全面发展的学生，语数外等主科和副科排的课程数目相同。
真·平等看待每一门学科。
上课铃响起，音乐老师踩着高跟鞋走进教室。
殷红的嘴唇，没有眼球的凹陷眼窝，惨白的脸色，披散的头发，拖地的白裙子……组成一个自带恐怖氛围感的女老师形象。
全班同学不约而同地倒吸一口凉气。
“草！这是鬼吧！”
“我就说这学校不正常，还上个jb课。”
“通关不就是离开学校，要不咱们直接走吧。”
“直接走的话，会不会惹怒这女鬼？”
“咱们这么多人，还怕她个瞎眼鬼？要我说就直接冲出校门。”
“走走走！老子这辈子就没上过课！”
……
班上大半同学都躁动不安，跃跃欲试想要离开教室。
洛斯心情不错，转了转笔，好整以暇地围观。
他可太幸运了，竟然遇上这样一群自以为是又没有脑子的同学，能够用性命来帮他探路。
真希望在每条永生轨里都能遇到这样乐于助人的善良傻逼。
洛斯真诚地祈祷。
“同学们，请安静。”
音乐老师拿着教鞭，走向吵得最凶的同学，她明明没有眼睛，但每一步都走得很稳，白裙步步生花。
育才中学的np比日不落农家乐的更加逼真，音乐老师的声音温婉可人，不再是冰冷的电子音。
除了阴森森的外貌打扮，她和普通人并无不同。
洛斯翻开笔记本，把这一点特殊之处记下来。
他记起笔记来得心应手，最后一个字落下后，笔尖习惯性轻触，在末尾留下一个黑点。
代替句号的黑点。
音乐老师“看”向站起来的同学：“坐下，不要扰乱课堂秩序。”
其他人纷纷变了脸色，小声骂道：“我靠！她为什么知道站着？！”
站着的同学又是异变者，头上长角，身高两，体型壮硕。行为和外表可以用八个字准确概括：四肢发达，头脑简单。
洛斯给他起了个外号——大块头。
大块头吼道：“老子不坐！老子进轨从来没把np放在眼里，就你这小身板，老子一拳能打十个！”
在洛斯眼里，只有两种人有自信做挑衅np的蠢事：一是大块头这种没脑子的人，二是武力值高到可以碾压一切的人。
燕戮这两天没少念叨，说白濋带着失去意识的他进了永生轨，一路神挡杀神，佛挡杀佛，最终暴力通关。
经过这一遭，他彻底从下属兼
朋友变成了白濋的迷弟。
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洛斯面上不以为意，心里却有些遗憾，白白错失了评估利用对象价值的机会。
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他选择与白濋合作，绝大部分原因是对方能力强，有胆量，能够配合他。毕竟只有知己知彼，才能将每一丝价值压榨干净。
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洛斯正在出神，教室里突然响起一道惨叫声，大块头撑着桌子，满脸错愕。
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音乐老师的教鞭搭在他肩膀上，仿佛有千斤重，压得他不停矮身，直到跪在地上。
“现在是上课时间，扰乱课堂秩序会让老师生气的。”温婉的声音轻声训斥，带着一丝苦恼，惹人怜惜。
教鞭轻点了几下，大块头发出痛苦的呻/吟，窸窸窣窣的骨头碎裂声在寂静的教室中响起。
音乐老师低着头，眼窝里流出几滴血，溅在白裙子上，开出小而碎的花：“乖孩子要听话，再发出声音，老师就要惩罚你了。”
教室里一片死寂。
大块头满脸惊恐，死死地捂着嘴巴，不敢泄露出一丝动静。
音乐老师脸上绽开笑意：“这才乖。”
她环视四周，其他学生抖若筛糠，纷纷坐好，不敢发出声音。
细高跟一步一响，白裙翻飞，随着音乐老师走回讲台，更多的血从她眼眶里滑落，在地上留下一串血迹。
上午的阳光洒进教室里，音乐老师看了眼窗户，命令道：“拉上窗帘，以后上音乐课记得提前拉上窗帘。”
她在发怒，但声音中又夹杂着一丝不易察觉的抖。
洛斯靠窗坐，将窗帘拉好后，在笔记本上写了一条：厌光（？）
窗帘很厚重，拉上后，一丝光都透不进来，整个教室里十分阴暗，就像是深夜。
根据可可安阅片无数的经验来看，喜欢阴暗的都不是什么好东西，洛斯一手握紧匕首，一手拉住窗帘角，做好了随时反击的准备。
音乐老师娇俏似少女，甜美的声音也如鹂鸟一般婉转，听起来无比幸福：“这一节是鉴赏课，老师会放一段和你们学长学姐们共同创作的曲子，同学们听完后要说说感想，老师会挑说得好的同学一起创作。”
她按开随身携带的老旧录音机。
说来也奇怪，教室里配备了电脑和投影仪，但她并没有用音响，反而放的是磁带。
许是年份太久，磁带有些卡，刺啦刺啦的声音响了半分钟才有调子传出来，很熟悉，是……致……《致爱丽丝》！
曲子很好听，但在黑暗压抑的环境里播放，实在有些诡异。
洛斯起了一身鸡皮疙瘩，正纳闷音乐老师为什么说这曲子是她和学长学姐们共同创作的，就听到一声几乎震碎耳膜的尖叫，饱含痛苦的哭声、呻/吟声、嘶吼声在教室里回荡不休。
男声女声交织在一起，所谓的创作也揭开了真面目。
一想到她要挑人参加创作，洛斯就头皮发麻，这种痛苦的声音是装不出来，学长学姐们一定遭受了非人的折磨。
绝
不可以被挑中！
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磁带记录的声音有种别样的真实感，像是贴着耳朵发出来的。
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班上已经有受不了的同学了，抱着脑袋趴在桌子上，用校服蒙着头，还有的人忍耐不住，拉开后门就冲出教室。
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拉开的后门透进来一束光，将音乐老师脸上的满足和幸福照得清清楚楚。
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她没有阻止离开的同学，完全沉浸在曲子中，不少人见状也夺门而出。班上一共有二十个人，很快不足一半，最后只剩下七八个同学。
洛斯眯了眯眼，按照他对音乐老师的分析，肯定不会任由学生逃离。
毕竟用“乖孩子”来称呼高中生，怎么听都带有一丝控制的味道。
乐曲停下的时候，班上共有8名同学。
音乐老师仿佛没有注意到班上少人了，笑眯眯地问：“曲子好听吗？”
留下的都是比较镇定的人，胆子也大，其中一人提醒道：“报告老师，刚刚有很多同学离开教室了。”
通关第一条永生轨后，洛斯就猜测过今后可能发生的情况。
永生轨就像是一场选拔，越往后的难度越大，闯关者的经验差距会越来越小，大家为了争夺存活的机会势必产生更多矛盾，利用他人来排除危险是最常见的，更有甚者会自相残杀。
比如在第一条永生轨里，种树活动会获得保命奖章，人人都像可可安一样有经验的话，种树阶段就会产生竞争。
手段再残忍一些的闯关者，会直接去抢其他人的奖章。
自相残杀没有被禁止，某种意义上来说，实力仍然是最重要的。
洛斯不动声色地打量着提问的人，觉得此人需要警惕，但他没一会儿就打消了念头。
因为这人把音乐老师惹怒了。
“你听不懂我的问题吗？还是你觉得我是瞎子，看不到？”
她歇斯底里地吼叫，抓起一把粉笔砸过去，噼里啪啦的像弹珠一样，小小的粉笔尽数落在提问人身上，砸得他满脸是血。
班上的同学人数变为7。
教室里落针可闻，有两名学生脸上浮现出恐惧，后悔没有一起离开教室了。
洛斯怔了一瞬，记下第三条笔记：敏感，介意眼睛。
用粉笔砸死人后，音乐老师又变回了温婉的状态：“好了，接下来大家挨着聊聊自己对曲子的感想，老师会挑选6名同学，参与下一阶段的曲子创作。”
教室里一共有7名同学，挑选6名同学，则代表只有1人能确定安全。
这是一个充满恶意的选择。
洛斯浑身冰凉。
他猜到了闯关者会自发产生恶意，却没有想过永生轨也会玩弄人心，引他们自相残杀。
轮流抒发感想，第一名同学紧张不已，支支吾吾：“很，很好。”
音乐老师欣慰地点点头：“你的欣赏力不错，适合创作。”
那名同学愣了下，哭丧着一张脸坐下。
第二名同学
委婉道：“老师，很抱歉，我欣赏不了这种类型的曲子，也不适合创作。(s)?()”
音乐老师耐心地安慰：“没关系，老师会手把手教你创作。()?()”
有了前两人的教训，第三名同学破罐子破摔：“我觉得很难听，是我听过最差的曲子！()?()”
音乐老师沉默了下，微笑：“大家要像这位同学一样，说出内心真实的想法，老师会听从所有人的意见，希望这位同学在接下来的创作过程中可以提出更多建议。卐[(．)]卐?来卐?╬卐?╬看最新章节?╬完整章节卐()?()”
第四名：“我不知道，我没有感想。”
老师：“别迷茫，跟着老师的节奏就好。”
第五名：“我不想，我不要参与创作，求求你求求你，放过我吧……”
老师：“你是第5个。”
洛斯是第六名，前面几人的回答风格迥异，无一不被音乐老师挡了回来，唯一的安全机会将落到他或者第七名同学身上。
前五名同学已经认命了，颇为嫉妒地看着他们。
第七名十分轻松，脸上有抑制不住的笑意，毕竟音乐老师油盐不进，洛斯被选中的机会很大。
音乐老师走到洛斯桌边，居高临下地“看”着他：“这位同学，你有什么感想？”
她没有眼睛，眼窝里不断流出血泪，整张脸血糊糊的，仿佛一具会行走的尸体。
近看的冲击感更强，让人联想到丧尸。洛斯强忍着不适，指指自己的喉咙，在本子上写了一行字，递给她。
音乐老师声音古怪：“你是……”
洛斯抿着唇，目光低垂，装出一副小可怜的模样。
她将本子放下，“看”向第七名同学，恰好捕捉到了对方嘴角还没有收敛的笑。
第七名有不好的预感：“老师，我——”
音乐老师对着他扬起笑：“第6个就是你了。”
第七名满脸惊愕。
下课铃声响起，音乐老师抱着录音机，心满意足地离开了教室。
其他人纷纷看向洛斯，洛斯则看着自己的本子，嘴角勾起一丝笑意。
本子上只有一行字：我是哑巴，无法发出声音。
洛斯没有注意到，一道怨毒的目光黏在他后背，久久没有移开。
作者有话要说：洛斯：平平无奇小哑巴。
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